Phần 1. MỞ ĐẦU
1. Mục đích, lý do của Đề tài.
1.1. Mục đích
- Tìm hiểu và tổng kết những vấn đề lý luận về tổ chuyên môn nói chung và nhiệm vụ của tổ trưởng nói riêng .
- Tìm hiểu nội dung và cách tiến hành một số biện pháp sinh hoạt tổ chuyên môn.
- Rút ra bài học kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo hoạt động của tổ chuyên môn đối với Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng để nâng cao chất lượng dạy học.
- Đổi mới một cách thiết thực nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn, tạo nền tảng để có sự tiến bộ đích thực về chất lượng dạy - học trong nhà trường. Duy trì nền nếp hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn là một công việc hết sức cần thiết trong công tác chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường.
- Mỗi cán bộ, một giáo viên phải chủ động, tích cực từ việc soạn bài đến việc giảng dạy trên lớp sao cho phù hợp với từng đối tượng học sinh của mình và góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
1.2. Lý do
Thực tế qua những năm trước đây cho thấy việc thực hiện các hoạt động của tổ chuyên môn chưa đi vào chiều sâu, hiệu quả các buổi sinh hoạt còn thấp, nên kết quả giảng dạy chưa cao; do vậy đề tài cần đề cập đến các nội dung sau: - Hiệu trưởng hướng dẫn tổ trưởng xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn.
- Trách nhiệm của tổ trưởng chuyên môn.
- Xây dựng quy trình một buổi sinh hoạt chuyên môn;
- Dự giờ, thăm lớp, thao giảng, góp ý trao đổi kinh nghiệm, rút kinh nghiệm về quy trình phương pháp giảng dạy của các môn học. Trên cơ sở đó góp ý hoàn chỉnh kế hoạch, định ra được một số tiêu chí chung cho phù hợp với tình hình thực tiễn ở đơn vị.
- Tổ chức hội thảo theo các chuyên đề nhằm góp phần nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, nâng cao chất lượng giáo dục, giảm tỉ lệ học sinh yếu kém.
- Có kế hoạch khắc phục những hạn chế, những khuyết điểm còn mắc phải. Phát huy những ưu điểm nhân rộng những ưu điểm điển hình.
2. Đề tài.
Thực trạng chung: Những năm trước đây, việc sinh hoạt tổ chuyên môn chưa đạt được những yêu cầu đặt ra, đôi lúc còn mang tính đối phó, hình thức nội dung buổi sinh hoạt chuyên môn thiếu sự chuẩn bị, khi họp ít tập trung, thiếu ý kiến góp ý xây dựng... nên công việc chung của Nhà trường tiến hành không trôi chảy, nhiều khi chậm trễ ảnh hưởng đến việc thực hiện nhiệm vụ năm học.
Thực tế cho thấy, việc chỉ đạo, triển khai các buổi sinh hoạt chuyên môn trong những năm qua chưa được quan tâm sâu sát, công tác quản lí, chỉ đạo sinh hoạt tổ, khối chuyên môn tốt, thì tổ chuyên môn hoạt động có hiệu quả. Đồng thời tháo gỡ kịp thời những khó khăn trong quá trình thực hiện nhiệm vụ giảng dạy của giáo viên, phong trào thi đua dạy và học tốt, chất lượng học tập của học sinh từng bước được nâng lên. Ngược lại, công tác quản lí thiếu khoa học, buông lỏng quản lí, nội dung, hình thức sinh hoạt chuyên môn sơ sài, đơn điệu, không thu hút được giáo viên, nền nếp và chất lượng không cao.
Sau đây là những nội dung đổi mới khác so với trước đây;
- Sinh hoạt tổ chuyên môn là một hoạt động chuyên môn không thể thiếu trong hoạt động của nhà trường; là dịp để trao đổi chuyên môn góp phần nâng cao chất lượng dạy học.
- Thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn sẽ xuất hiện nhiều ý tưởng hay. Do vậy, tổ trưởng cần tạo điều kiện để giáo viên nói lên ý tưởng, kinh nghiệm của mình. Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn cần đa dạng, phong phú, có thay đổi và phải có chuẩn bị trước về nội dung và cách thức tổ chức thực hiện.
- Việc sinh hoạt tổ chuyên môn thực hiện theo định kì quy định trong Điều lệ trường học và tuỳ yêu cầu về tính chất, nội dung công việc.
Trước tình hình thực tế của trường, trước các đòi hỏi bức bách phải nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục nhằm đáp ứng được những yêu cầu trong quá trình đổi mới, và thực hiện tốt cuộc vận động hai không của Bộ GD - ĐT: “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”. Là những người làm công tác quản lý của trường THCS, tôi đã cùng tập thể cán bộ, giáo viên của trường không ngừng tìm tòi, cải tiến để nâng cao chất lượng hoạt động của các tổ chuyên môn góp phần khá lớn trong việc nâng cao chất lượng dạy - học.
Trong đề tài, chúng tôi